bob综合体育app下载:幼儿园不得安置读写算家庭作业、不得设学前班！浙江幼小联接施行定见来了

  原标题：幼儿园不得安置读写算家庭作业、不得设学前班！浙江幼小联接施行定见来了

  8月25日晚，浙江省教育厅发布关于大力推动幼儿园与小学科学联接的施行定见。

  《定见》指出要进一步引导教师建立科学联接的理念，要点于大班第二学期有针对性地协助幼儿做好日子、社会和学习等多方面的预备，建立对小学日子的活跃等待和神往。避免和纠正把小学的环境、教育内容和教育办法简略照搬到幼儿园的错误做法。

  《定见》要求加强对小学、幼儿园办学行为的督导查看，执行“小学严格执行免试就近入学，禁止以、比赛、训练效果或证书等作为招生根据，坚持按课程标准零起点教育”和“幼儿园不得提早教授小学课程内容，不得安置读写算家庭作业，不得设学前班”等相关要求。

  《定见》还提出打通幼儿园与小学之间教育与研讨壁垒，定时展开“幼小联接”专题教师训练，进步入学预备和入学习气教育的科学性和有用性。将入学预备和入学习气归入幼儿园和职责教育质量点评的重要内容，对效果突出的校园和教师给予鼓舞，并作为校园评优评先和教师职称提升的重要根据。

  以习新时代中国特色社会主义思想为辅导，全面遵从党的教育方针，执行立德树人根本任务，遵从儿童身心展开规则和教育规则，深化基础教育课程变革，建立幼儿园与小学科学联接的长效机制，全面进步教育质量，促进儿童德智体美劳全面展开和身心健康生长。

  坚持儿童为本、双向联接。重视儿童展开的连续性、整体性和可继续性，强化幼儿园与小学协同协作，协助儿童做好身心全面预备和习气，培育有益于儿童终身展开的习气与才能。

  坚持体系推动、标准办理。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家乡校共育，构成合力。建立动态监管机制，加大办理力度，纠正和改动校外训练安排、幼儿园和小学违反儿童身心展开规则的做法和行为。

  全面推动幼儿园和小学施行入学预备和入学习气教育，改动小学和幼儿园教育别离，超支教育、超前学习，联接机制不健全等状况。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为显着改动，幼小协同的有用机制根本建立，科学联接的教育生态根本构成。

  遵从执行《3—6岁儿童学习与展开攻略》《幼儿园教育辅导大纲》，进一步引导教师建立科学联接的理念，要点于大班第二学期有针对性地协助幼儿做好日子、社会和学习等多方面的预备，建立对小学日子的活跃等待和神往。避免和纠正把小学的环境、教育内容和教育办法简略照搬到幼儿园的错误做法。

  强化联接知道，将入学习气教育作为深化职责教育教育变革的重要任务，归入一年级教育教育方案，教育教育办法与幼儿园教育相联接。将一年级榜首学期设置为入学习气期，要点施行入学习气教育，当地课程、校园课程和归纳实践活动首要用于安排展开入学习气活动，保证课时安排。变革一年级教育教育办法，国家课程首要采纳游戏化、日子化、归纳化等办法施行，强化儿童的探究性、体验式学习。实在改动忽视儿童身心特色和认知才能的现象，坚决纠正超支教育、盲目追逐进展的错误做法。

  充分发挥教研部分效果，把幼小联接作为教研作业重要内容，归入年度教研方案，推动建立幼小学段互通、内容交融的联合教研准则。加强对区域教研和园（校）本教研活动的辅导，鼓舞学区内小学和幼儿园建立学习一起体，安排幼儿园与小学教师一起参加幼小联接专题训练，总结推行好做法好经历。

  建立有用的家乡校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学活跃协作，一起做好联接作业。及时了解家长在入学预备和入学习气方面的困惑问题及定见主张，活跃宣扬幼小双向联接有关方针要求、科学理念和经历做法，协助家长知道过度强化常识预备、提早学习小学课程内容的损害，缓解家长压力和焦虑，营建杰出家长教育气氛。

  加强对小学、幼儿园办学行为的督导查看，执行“小学严格执行免试就近入学，禁止以、比赛、训练效果或证书等作为招生根据，坚持按课程标准零起点教育”和“幼儿园不得提早教授小学课程内容，不得安置读写算家庭作业，不得设学前班”等相关要求。对违反教育规则、超支超前教育的小学和幼儿园，追查校长、园长和有关教师职责。会同有关部分继续加大对校外训练安排违规训练学前儿童行为的办理力度，展开专项办理。幼儿园呈现大班幼儿丢失的状况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部分陈述。对接纳学前儿童违规展开训练的校外训练安排进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息归入全国信誉信息同享渠道，按有关规定施行联合惩戒。

  2021年5月，省教育厅已遴选发布11个省级幼儿园与小学科学联接试验区，承认106所试点校（园）。各地要推动试验区、试点校（园）首先展开幼儿园与小学联接作业，构成一批在入学预备与入学习气方面具有推行价值的教育典范。2021年9月底前，拟定完结详细施行方案和联合教研方案，发动试验区、试点校（园）试点作业；12月底前建立区域内双向联接机制；2022年上半年完结试点校（园）的教师训练作业。各地还可建立本地区的试点校（园），展开相关教研和教师训练作业，活跃探索幼小联接的科学途径和有用办法。

  整理总结省级试验区和试点校（园）作业，研讨剖析入学预备和入学习气教育成效。在此基础上，2022年秋季学期开始，全面推行入学预备和入学习气教育，建立幼小协同协作机制，加强在课程、教育、办理和教研等方面的研讨沟通。

  在体系总结本地区实践经历效果基础上，2023年末前，各地要完善幼小联接方针行动，建立幼儿园与小学深度协作机制和联合教研准则，打通幼儿园与小学之间教育与研讨壁垒，定时展开“幼小联接”专题教师训练，进步入学预备和入学习气教育的科学性和有用性。

  各地要充分知道做好幼小联接作业的重要意义，结合实际研讨制定详细施行方案，布置执行好属地幼小联接作业。强化问题导向，要点研讨处理幼儿园与小学联接中的困难和问题，统筹各方资源，供给经费支撑，保证幼小联接作业取得实效。

  各地要加强统筹和谐，整合专业资源，发挥教研部分和专家在辅导教育教育实践、促进教师专业生长等方面的效果，加强幼小联接科学研讨。健全科学的点评机制，将入学预备和入学习气归入幼儿园和职责教育质量点评的重要内容，对效果突出的校园和教师给予鼓舞，并作为校园评优评先和教师职称提升的重要根据。

  各地要加大社会宣扬力度，使用多种媒体宣扬科学做好幼小联接的重要意义和有用途径，及时总结推行典型事例和经历做法，建立科学导向，引导家长自觉违反儿童身心展开规则的行为，支撑和参加幼小联接作业，构成杰出的社会气氛。